고2문학 (2001학년도 2학기 중간고사) 과목 코드 (03) 2001년 10월 10일 (2)교시 공통 계열	출제자	김성한 □	계	주 임	교 감	교 장
		권상호 □

[  ]학년도 [ ]학기 [    ] 고사 [ ]학년 [    ] 계열 [    ]과 원안 [ ]

♠ 배점 안내

객관식(1∼5) 3.2점, (6∼23) 3점, 주관식(1∼5) 각 6점

★ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.(1∼5, 각 3.2점)

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(가) ㉠각설(却說). 길동이 부모□ 니별□고 문을 나□, 일신이 표박(漂泊)□여 □쳐 업시 □□더니, □ 곳의 다다르니, 경□ 졀승(景槪絶勝)□지라. ⓐ인가□ □□ 졈졈 드리가니, 큰 바회 밋□ 셕문(石門)이 닷쳐거□ 가마니 그 문을 열고 드러가니 평원 광야의 슈□ 호 인□(人家ㅣ) 즐비□고, 여러 사□이 모다 잔□□며 즐기니 이 곳은 도젹의 굴혈(掘穴)이라.

(나) 문득 길동을 보고 그 위인(爲人)이 녹녹(碌碌)지 아니믈 반겨 문 왈,

□그□□ 엇던 사□이완□ 이 곳의 □□왓□뇨. 이 곳은 영웅이 모도여시나 아직 괴슈(魁首)□ □치 못□여시니, 그□ 만일 용녁(勇力)이 이셔 □녀코져 □진□ 져 돌을 드러보라.□

길동이 이 말을 듯고 다□(多幸)□여 □□(再拜) 왈,

□ⓑ나□ 경셩(京城) 홍판서(洪判書)의 쳔쳡(賤妾) 쇼□(所生) 길동이러니, 가중 쳔□□ 밧지 아니려 □여 사□ 팔방(四海八方)으로 □쳐 업시 단니더니, 우연이 이 곳의 드러와 모든 호걸의 동뇨되믈 니르시니 불승 감샤(不勝感謝)□거니와 쟝뷔(丈夫ㅣ) 엇지 져만□ 돌 들기□ 근심□리오.□

□고, ⓒ그 돌을 들어 슈십 보□ □□다가 더지니 그 돌 무긔 쳔근이라.

(중략)

(다) ⓓ길동이 상을 밧고 먹더니, 믄득 모□를 가마니 닙의 너코 □무니, 그 쇼□ 큰지라. 졔승이 듯고 놀나 샤□(謝罪)□거□, 길동이 거즛 □로(大怒)□여 □지져 왈,

□너희 등이 엇지 음식을 이다지 부졍케 □뇨. 이□ 반다시 능멸(凌蔑)□미라.□

□고, ⓔ죵□의게 분부□여 졔승을 다 □ 쥴의 결박(結縛)□여 안치니, 사즁이 황겁(惶怯)□여 아무리 □ 줄 모로□지라. 이윽고 대젹(大賊) 수□여 명이 일시의 다라드러 모든 □물을 다 졔 것 가져가듯 □니, 졔승이 보고 다만 닙으로 쇼□만 지□ □□이라. 이□ 볼목한이 맛□ 나갓다가 이런 일을 보고 즉시 관가(官家)의 고□니, 합쳔(陜川) 원(員)이 듯고 관군(官軍)을 죠발(調發)□여 그 도젹을 □으라 □니, 수□ 쟝교(數百將校) 도젹의 뒤흘 □츨□, 믄득 보니 한즁이 숑낙[松蘿]을 쓰고, □ 쟝삼(長衫) 닙고 뫼의 올나웨여 왈,

□도젹이 져 북편 쇼로(小路)로 가니 □니 가 잡으쇼셔.□

□거□, 관군이 그 졀 즁이 가르치□ 쥬□ 알고 풍우 갓치 북편 쇼로로 □□ 가다가, 날이 져문 후 잡지 못□고 도라가니라.

(라) 길동이 졔젹(諸賊)을 남편(南便) □로(大路)로 보□고, 졔 홀노 즁의 복□으로 관군을 속여 무□히 굴혈(窟穴)노 도라오니, 모든 사□이 발셔 □물을 슈탐(搜探)□여 왓□지라. 일시의 나와 샤례(謝禮)□거□, 길동이 쇼 왈,

□쟝뷔 이만 □□ 업스면 엇지 즁인의 괴□(魁首ㅣ) 되리오.□

□더라.

(마) 이 후로 길동이 □호(自號)□ 활빈당(活貧黨)이라 □여 됴션 팔도로 단니며, 각 읍 슈령(守令)이 불의로 □물이 이시면 탈□□고, 혹 지빈무의(至貧無依)□ □ 이시면 구졔□며, □셩을 침범치 아니□고 나라의 쇽□ □물은 츄호도 범치 아니 □니 이러므로 졔젹이 그 의□(意趣)□ 탄복□더라.<하략>

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1. 작가가 작중에 개입하여 편집자적 해설을 하고 있는 부분은? (참고: 문장의 종결에 유의하여 찾는다.)

① (가)  ② (나)  ③ (다)  ④ (라)  ⑤ (마)

2. 이 소설의 주제와 거리가 먼 것은?

① 유교 장려와 사찰 철폐

② 적서 차별 철폐

③ 탐관오리 규탄

④ 부정 부패 척결

⑤ 이상향 추구 의식

3. 이 소설의 성격과 관계 없는 것은?

① 영웅 소설

② 사회 소설

③ 도술 소설

④ 국문 소설

⑤ 역사 소설

4. (가)의 ㉠□각설(却說)□의 작품 구성상 기능으로 알맞은 것은?

① 사건의 발단

② 사건의 요약

③ 갈등의 해소

④ 장면의 전환

⑤ 시점의 이동

5. ⓐ∼ⓔ 중 고전 소설의 전기적 요소가 가장 잘 드러난 곳은?

① ⓐ   ② ⓑ   ③ ⓒ   ④ ⓓ   ⑤ ⓔ

주관식1. 글 (나)에서 고대 소설의 구성상 인과적 필연성이 결여되었다는 사실을 단적으로 보여 주는 한 단어를 찾아 쓰시오.

★ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.(6∼9, 각 3점)

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이□ 놀보난 셰간 젼답(田畓) 다 차지하고 져 혼자 호의 호식(好衣好食)하며 졔 부모 제사를 지내여도 졔물(祭物)은 아니 작만하고 대젼(代錢)으로 노코 지내난대 편 갑이면 편 갑이라, 과실 갑이면 과실 갑이라 각각 써셔 버려 놋코 졔사를 쳘상(撤床) 후에 하난 말이,

□이번 제사에도 아니 쓰노라 아니 쓰노라 하엿건만 황초 갑 오 푼은 지징무쳐(指徵無處)일셰.□

하난 텬하의 몹슬 놈이, 일일은 생각하니 흥보에 가쇽(家屬)을 내여□치면 양식도 만이 엇고 용처(用處)도 덜할지라. 져의 부부 의론하고 흥보를 불너 일은 말이,

□형뎨라 하난 것은 어려셔난 갓치 살되 실가(室家)를 갓촌 후난 각기 생애하야 사난 것이 □□한 법이니 너난 쳐자를 다리고 나가 살나.□

흥보 □작 놀나 울며 왈(曰),

□형뎨난 슈족(手足) 갓흐니 우리 단 두 형뎨 각산(各散)하야 살면 돈목지의(敦睦之誼) 업스리니, 형쟝(兄丈)은 다시 생각하옵소셔.□

놀보 본대 집 한 간 변통하야 쥬고 나가란 것이 아니라 건(乾)으로 배송(拜送)내랴 하다가 흥보의 착한 말을 들으니 불량한 심새 불니 듯 하난지라 눈을 부릅□고 팔둑을 □내여 왈,

□이놈 흥보야, 잘 사라도 내 팔자요 못 사라도 내 팔자니, 형을 엇지 길게 □더먹고 매양 살냐 하나냐? 잡말 말고 어셔 나가거라.□

흥보에 어진 마음 생각하니 형의 심법(心法)이 발셔 이러하니 만일 요란(搖亂)이 구러 남이 알진대 형의 흉이 더 드러날지라. 잠잠코 져의 방으로 도라와 안해와 나갈 일을 의론하니, ㉠흥보 안해 □한 현숙(賢淑)한 부인이라 쟝부(丈夫)의 □을 바다 한마대 원망이 업시 락루(落淚)하며 하난 말이,

□싀아주바니□셔 져리하니 아니 나갈 길 젼혀 업고, 나가자 하니 방 한구석이 업스니, 어린 자식들과 어대로 가셔 의지하리.□

십허 이렁져렁 밤을 새우고 동방이 밝난지라. 놀보 놈이 방 압해 이르러 호통하대,

□이놈 홍보야, 내 어졔 일넛거든 엇지 하자고 아니 나가난다. 네 이졔로 아니 나가면 난장박살(亂杖撲殺)하야 내여□치리라.□

이럿트시 구박하니 일시를 어이 견대리오. 흥보 아모 대답 아니하고 안해와 어린것들을 다리고 지향 업시 문을 나니 갈바이 망연(茫然)코나.

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6. 이 글에 대한 해설로 잘못된 것은?

① 작자가 분명한 최초의 국문 소설이다.

② □방이설화□와 같은 근원 설화에 바탕을 두고 있다.

③ 이전의 □박타령□에서 발전한 판소리계 소설이다.

④ 인과응보(因果應報)에 의한 권선징악(勸善懲惡)을 가르치고 있다.

⑤ 형제간 심성의 극명한 대조를 통하여 희극적 골계미를 보여주고 있다.

7. 이 글에 나타나 있지 않은 것은?

① 놀보의 지나친 욕심

② 놀보가 흥보를 쫓아 냄

③ 인륜을 내세워 선처를 바라는 흥보

④ 흥보 아내의 탄식

⑤ 흥보의 가속이 새집을 정하고 이사함

8. 이 소설에 나오는 단어에 대한 풀이로 잘못된 것은?

① 쳘상(撤床): 제사 음식상을 차림

② 지징무쳐(指徵無處): 받아 낼 곳이 없음

③ 돈목지의(敦睦之誼): 정이 두텁고 화목한 정의

④ 배송(拜送)내랴: 쫓아 내려

⑤ 난장박살(亂杖撲殺): 매를 치고 때려 죽임

9. 사설에 해당하는 밑줄 친 ㉠을 판소리로 처리할 때 알맞은 것은?

① 창  ② 아니리  ③ 발림  ④ 추임새  ⑤ 너름새

주관식2. 이 소설이 개작된 □제비의 다리□라는 뜻을 지닌 3음절의 신소설 명칭은?

★ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.(10∼13, 각 3점)

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그 뒤 원구가 처음으로 동욱을 찾아간 것은 사십 일이나 계속된 긴 장마가 시작된 어느 날이었다. 동래(東萊) 종점에서 전차를 내리자, 동욱이가 쪽지에 그려 준 약도를 몇 번이나 펴 보며 진득진득 걷기 힘든 비탈길을 원구는 조심히 걸어 올라갔다. 비는 여전히 줄기차게 내리고 있었다. 우산을 받기는 했으나 비가 후려치고 흙탕물이 뛰고 해서 정강이 밑으로는 말이 아니었다.

ⓐ동욱이가 들어 있는 집은 인가에서 뚝 떨어져 외따로이 서 있었다. 낡은 목조 건물이었다. ⓑ한 귀퉁이에 버티고 있는 두 개의 통나무 기둥이 모로 기울어지려는 집을 간신히 지탱하고 있었다. ⓒ기와를 얹은 지붕에는 두 세 군데 잡초가 반 길이나 무성해 있었다. 나중에 들어 알았지만 왜정 때는 무슨 요양원(療養院)으로 사용되어 온 건물이라는 것이었다. 전면(前面)은 본시 전부가 유리 창문이었는데 유리는 한 장도 남아 있지 않았다. ⓓ들이치는 비를 막기 위해서 오른편 창문 안에는 가마니때기가 드리워 있었다. 이 폐가(廢家)와 같은 집 앞에 우두커니 우산을 받고 선 채, 원구는 한동안 움직이지 않았다. 이런 집에도 대체 사람이 살고 있을까? ⓔ아이들 만화책에 나오는 도깨비 집이 연상됐다. 금시 대가리에 뿔이 돋은 도깨비들이 방망이를 들고 쏟아져 나올 것만 같았다. 이런 집에 동욱과 동옥이가 살고 있다니 원구는 다시 한번 쪽지에 그린 약도를 펴 보았다. 이 집임에 틀림없었다. 개천을 끼고 올라오다가 그 개천을 건너선 왼쪽 산비탈에는 도대체 집이라고는 이 집 한 채뿐이었다.

원구는 몇 걸음 다가서며 말씀 좀 묻겠습니다 하고 인기척을 냈다. 안에서는 아무런 응답이 없었다. 원구는 같은 말을 또 한 번 되풀이했다. 그래도 잠잠하다. 차차 거세가는 빗소리와 도랑물 소리뿐, 황폐한 건물 자체가 그대로 죽음처럼 고요했다. 원구는 좀 더 큰 소리로 안녕하십니까? 하고 불러 보았다. 원구는 제 소리에 깜짝 놀랐다. 목에 엉켰던 가래가 풀리며 탁 터져 나오는 음성이 예상 외로 컸던 탓인지, 그것은 마치 무슨 비명처럼 들리었기 때문이다.

그러자 문 안에 친 거적 귀퉁이가 들썩하며, 백지에 먹으로 그린 초상화 같은 여인의 얼굴이 나타난 것이다. 살결이 유달리 희고 눈썹이 남보다 검은 그 여인은 원구를 내다보며 좀처럼 입을 열지 않았다. 저게 동옥인가 보다고 속으로 생각하며 여기가 김동욱 군의 집이냐는 원구의 물음에 여인은 말없이 약간 고개를 끄덕여 보였을 뿐이다. 눈썹 하나 까닥하지 않는 그 태도는 거만해 보이는 것이었다. 동욱군 어디 나갔습니까? 하고 재차 묻는 말에도 여인은 먼저처럼 고개만 끄덕했다. 그리고 나서 원구를 노려보는 듯하는 그 눈에는 까닭 모를 모멸(侮蔑)과 일종의 반항적 태도까지 서리어 있는 것이었다. 여인은 혹시 자기를 오해하고 있지 않나 싶어 정원구라는 이름을 밝히고 나서 동욱과는 소학교에서 대학까지 동창이었다는 것과, 특히 소학 시절에는 거의 날마다 자기가 동욱이네 집에 놀러가거나, 동욱이가 자기네 집에 놀러 왔다는 것을 설명해 주었다.

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10. 이 작품에 대한 설명으로 알맞은 것은?

① 농촌 생활의 고충을 그리고 있다.

② 사랑보다도 우정의 소중함을 보여주고 있다.

③ 전쟁이 가져다 준 물질적 손실이 상징적으로 반영되어 있다.

④ 폐허 의식을 딛고 일어서는 긍정적인 인간상을 보여주고 있다.

⑤ 전쟁이라는 극한 상황이 가져다 준 인간의 무기력한 삶을 그리고 있다.

11. ⓐ∼ⓔ 중 이 글의 분위기를 조성하는 배경으로 거리가 가장 먼 것은?

① ⓐ   ② ⓑ   ③ ⓒ   ④ ⓓ   ⑤ ⓔ

12. 이 글에서 비의 기능과 거리가 먼 것은?

① 시대 상황 상징

② 낭만적 분위기 연출

③ 사건 전개 방향 암시

④ 인물 심리의 간접적 제시

⑤ 암울하고 비참한 현실 암시

13. 이 글의 작중 인물 □원구□의 태도로 가장 알맞은 것은?

① 성실한 삶을 영위하는 모범 청년이다.

② 난국을 극복하려는 의지를 보여 준다.

③ 동욱 남매에 대하여 동정적이나 무기력하다.

④ 동욱 남매를 인정상 부득이 만나고 있다.

⑤ 우정과 사랑 사이에서 갈등하고 있다.

★ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.(14∼16, 각 3점)

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㉠새침하게 흐린 품이 눈이 올 듯하더니 눈은 아니 오고, 얼다가 만 비가 추적추적 내리는 날이었다.

이 날이야말로 동소문(東小門) 안에서 인력거꾼 노릇을 하는 김 첨지에게는 오래간만에도 닥친 (   ㉡   )이었다. 문안에(거기도 문밖은 아니지만) 들어간답시는 앞집 마나님을 전찻길까지 모셔다 드린 것을 비롯으로, 행여나 손님이 있을까 하고 정류장에서 어정어정하며, 내리는 사람 하나하나에게 거의 비는 듯한 눈길을 보내고 있다가, 마침내 교원인 듯한 양복쟁이를 동광 학교(東光學敎)까지 태워다 주기로 되었다.

첫째 번에 삼십 전, 둘째 번에 오십 전――아침 댓바람에 그리 흉치 않은 일이었다. 그야말로 재수가 옴붙어서, 근 열흘 동안 돈 구경도 못한 김 첨지는 십 전짜리 백동화 서 푼 또는 다섯 푼이 □찰각□ 하고 손바닥에 떨어질 때, 거의 눈물을 흘릴 만큼 기뻤었다. 더구나, 이 날 이 때에 이 팔십 전이라는 돈이 그에게 얼마나 유용한지 몰랐다. 컬컬한 목에 모주 한 잔도 적실 수 있거니와, 그보다도 앓는 아내에게 설렁탕 한 그릇도 사다 줄 수 있음이다.

그의 아내가 기침으로 쿨룩거리기는 벌써 달포가 넘었다. 조밥도 굶기를 먹다시피 하는 형편이니, 물론 약 한 첩 써 본 일이 없다. 구태여 쓰려면 못 쓸 바도 아니로되, 그는 병이란 놈에게 약을 주어 보내면 재미를 붙여서 자꾸 온다는 자기의 신조(信條)에 어디까지 충실하였다. 따라서, 의사에게 보인 적이 없으니 무슨 병인지는 알 수 없으되, 반듯이 누워 가지고, 일어나기는커녕 세로에 모로도 못 눕는 걸 보면 중증은 중증인 듯. 병이 이대도록 심해지기는 열흘 전에 조밥을 먹고 체한 때문이다. 그 때도 김 첨지가 오래간만에 돈을 얻어서 좁쌀 한 되와 십 전짜리 나무 한 단을 사다 주었더니, 김 첨지의 말에 의지하면, 그 오라질 년이 천방 지축(千方地軸)으로 냄비에 대고 끓였다. 마음은 급하고, 불길은 달지 않아 채 익지도 않은 것을, 그 오라질 년이 손가락은 고만두고 손으로 움켜서 두 뺨에 주먹덩이 같은 혹이 불거지도록 누가 빼앗을 듯이 처박질하더니만, 그 날 저녁부터 가슴이 땡긴다, 배가 켕긴다.

□에이, 오라질 년, 조랑복은 할 수가 없어. 못 먹어 병, 먹어서병, 어쩌란 말이야! 왜 눈을 바루 뜨지 못해!□

하고, 김 첨지는 앓는 이의 뺨을 한 번 후려갈겼다. 홉뜬 눈은 조금 바루어졌건만 이슬이 맺히었다. 김 첨지의 눈시울도 뜨근뜨근한 듯하였다.

이 환자가 그러고도 먹는 데는 물리지 않았다. 사흘 전부터 설렁탕 국물이 마시고 싶다고 남편을 졸랐다.

□이런 오라질 년! 조밥도 못 먹는 년이 설렁탕은, 또 처먹고 지랄을 하게.□

라고 야단을 쳐 보았건만, 못 사 주는 마음이 시원치는 않았다.

인제 설렁탕을 사 줄 수도 있다. 앓는 어미 곁에서 배고파 보채는 개똥이(세 살먹이)에게 죽을 사 줄 수도 있다.――팔십 전을 손에 쥔 김 첨지의 마음은 푼푼하였다.

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14. 이 글에 나타나지 않은 것은?

① 배경

② 시점

③ 주인공의 직업

④ 미래에 대한 희망

⑤ 중병으로 앓아 누운 아내

15. 이 글에 나타난 주인공의 성격으로 거리가 먼 것은?

① 가난에 익숙해 있다.

② 우직하고 고지식하다.

③ 사나이다우나 의리가 없다.

④ 인정이 있고 제법 가정적이다.

⑤ 가장으로서 책임을 질 줄 안다.

16. ㉠의 기능으로 거리가 먼 것은?

① 사건의 성격을 암시

② 작품 전체의 분위기 형성

③ 사건 발생의 결정적 단서

④ 주인공이 복잡한 심리 표현

⑤ 시대의 암울한 분위기 암시

주관식3. ㉡에 들어갈 적당한 어구를 3음절로 쓰시오.(이 글의 제목과 일치함)

★ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.(17∼19, 각 3점)

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〈전략〉건우 할아버지와 윤춘삼 씨가 들려 준 조마이섬 이야기는 어젠가 건우가 써 냈던 □섬 얘기□에 몇가지 기막히는 일화가 붙은 것이었다.

□우리 조마이섬 사람들은 지 땅이 없는 사람들이오. 와 처음부터 없기싸 없었겠소마는 죄다 뺏기고 말았지요. ㉠옛적부터 이 고장 사람들이 젖줄같이 믿어 오는 낙동강 물이 맨들어 준 우리 조마이섬은 ―□

건우 하아버지는 처음부터 개탄조로 나왔다. 선조로부터 물려받은 땅, 자기들 것이라고 믿어 오던 땅이 자기들이 겨우 철들락말락할 무렵에 별안간 왜놈의 동척(東拓) 명의로 둔갑을 했더란 것이었다.

□이완용이란 놈이 □을사 보호 조약□이란 걸 맨들어 낸 뒤라 카더만!□

윤춘삼 씨의 퉁방울 같은 눈에도 증오의 빛이 이글거리기 시작했다.

1905년 ― 을사년 겨울, 일본 군대의 포위 속에서 맺어진 □을사 보호 조약□이란 매국 조약을 계기로 소위 □조선 토지 사업□이란 것이 전국적으로서 실시되던 일, 그리고 이태 후인 정미년에 가서는 □한국 정부는 시정 개선에 관하여 통감의 지도를 수할 사□란 치욕적인 조목으로 시작된 □한일 신 협약□에 따라 더욱 그 사업을 강행하고 역둔토(驛屯土)의 대부분과 삼림 원야(森林原野)들을 모조리 국유로 편입시키는 등 교묘한 구실과 방법으로써 농민들로부터 빼앗은 뒤, 다시 불하하는 형식으로 동척과 일인 수중에 옮겨 놓던 그 해괴 망측한 처사들이 문득 내 머리 속에서도 떠올랐다.

□쥑일 놈들.□

건우 할아버지는 그렇게 해서 다시 국회 의원, 다음은 하천 부지의 매립 허가를 얻은 유력자…… 이런 식으로 소유자가 둔갑되어 간 사연들을 죽 들먹거리더니,

□이 꼴이 되고 보니 선조(先祖) 때부터 둑을 맨들고 물과 싸워 가며 살아온 우리들은 대관절 우찌 되는기요?□

그의 꺽꺽한 목소리에는, 건우가 지각을 하고 꾸중을 듣던 날 □나릿배 통학생임더□ 하던 때의 그 무엇인가를 저주하듯이 감정이 꿈틀거리고 있는 것 같았다. 얼마나 그들의 땅에 대한 원한이 컸던가를 가히 짐작할 수가 있었다.

□섬 사람들도 한번 뻗대 보시지요?□

이렇게 슬쩍 건드려 봤더니 이번엔 윤춘삼 씨가 그 말을 얼른 받았다.

□선생님은 그런 걸 잘 알면서 그러네요. 우리 겉은 기 멀 알며, 무슨 힘이 있입니꺼. 하도 하는 짓들이 심해서 한분 해 보고는 해 봤지요. 그 문딩이 떼를 싣고 왔을 때 말임더……□

윤춘삼 씨는 그 때의 화가 아직도 사라지지 않는 듯이 남은 술을 꿀꺽 들이켰다.

□쥑일 놈들!□

마치 그들의 입버릇인 듯 되어 있는 이 말을 안주처럼 되씹으며 윤춘삼 씨는 문둥이들과 싸운 얘기를 꺼냈다.

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17. 이 작품의 경향과 거리가 먼 것은?

① 사실적

② 저항적

③ 해학적

④ 현실고발적

⑤ 민족주의적

18. 이 글에서 인물들 간의 대립과 갈등은 □조마이섬□을 대상으로 이루어지고 있다. 그러면, 이 섬을 둘러싼 갈등의 구조는?

① 노인 : 젊은이

② 남자 : 여자

③ 육지 사람 : 섬 사람

④ 권력자 : 민중

⑤ 보수 세력 : 혁신 세력

19. ㉠을 통하여 의도하는 것으로 가장 알맞은 것은?

① 조마이섬은 비옥한 땅이다.

② 조마이섬은 주인이 없다.

③ 조마이섬은 낙동강과 밀접하다.

④ 조마이섬은 그 섬 사람들의 것이다.

⑤ 조마이섬은 역사와 전통에 빛나는 곳이다.

★ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.(20∼21, 각 3점)

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몸을 웅크리고 가마니 속에 쓰러져 있었다. 한 시간 후면 모든 것은 끝나는 것이다. 손과 발이 돌덩어리처럼 차다. 허옇게 흙벽마다 서리가 앉은 깊은 움 속, 서너 길 높이에 통나무로 막은 문 틈 사이로 차가이 하늘이 엿보인다. 퀴퀴한 냄새가 코를 찌른다. 냄새로 짐작하여 그리 오래 된 것 같지는 않다. 누가 며칠 전까지 있었던 모양이군. 그 놈이나 매한가지지 하고 사닥다리를 내려서자마자 조그만 구멍으로 다시 끌어올리며 서로 주고받던 그 자들의 대화가 아직도 귀에 익다. 그 놈이라고 불리운 사람이 바로 총살 직전에 내가 목격하고 필사적으로 놈들의 사수를 향하여 방아쇠를 당겼던 그 사람이었을까……. 만일 그 사람이 아니었다면 또 어떤 사람이었을까……. 몸이 떨린다. 뼛속까지 얼음이 박힌 것 같다.

소속 사단은?  학벌은?  고향은?  군인에 나온 동기는?  공산주의를 어떻게 생각하시오? 미국에 대한 감정은? 그럼… 동무의 말은 하나도 이치에 당치 않소.

동무는 아직도 계급 의식이 그대로 남아 있소. 출신 계급을 탓하지는 않소. 오해하지 마시오. 그 근성이 나쁘다는 것뿐이오. 다시 한번 생각할 여유를 주겠소. 한 시간 후, 동무의 답변이 모든 것을 결정지을 거요.

몽롱한 의식 속에 갓 지나간 대화가 오고간다. 한 시간 후면 모든 것은 끝나는 것이다. 사박, 사박, 걸음을 옮길 때마다 발 밑에 부서지던 눈, 그리고 따발 총구를 등 뒤에 느끼며, 앞장 서 가는 인민군 병사를 따라 무너진 초가집 뒷담을 끼고 이 움 속 감방으로 오던 자신이 마음 속에 삼삼히 아른거린다. 한 시간 후면 나는 그들에게 끌려 예정대로의 둑길을 걸어가고 있을 것이다. 몇 마디 주고받은 다음, 대장은 말할 테지. 좋소. 뒤를 돌아다보지 말고 똑바로 걸어가시오. 발자국마다 사박, 사박, 눈 부서지는 소리가 날 것이다. 아니, 어쩌면 놈들은 내 놋이 탐이 나서 홀랑 빨가벗겨서 걷게 할지도 모른다. 나는 빨가벗은 채, 추위에 살이 빨가니 얼어서 휘 둑길을 걸어간다. 수 발의 총성, 나는 그대로 털석 눈 위에 쓰러진다.

이윽고 붉은 피가 하얀 눈을 호젓이 물들여 같다. 그 순간 모든 것은 끝나는 것이다. 놈들은 멋적게 총을 다시 거꾸로 둘러메고 본대로 돌아들 간다. 발의 눈을 털고, 추위에 손을 비벼가며 방 안으로 들어들 갈 테지. 몇 분 후면 그들은 화롯불에 손을 녹이며, 아무 일도 없었던 듯 담배들을 말아 피고 기지개를 할 것이다.

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20. 이 글의 주인공이 겪고 있는 상황을 가장 적절하게 나타낸 한자 성어는?

① 일취월장(日就月將)  ② 오리무중(五里霧中)

③ 난공불락(難攻不落)  ④ 새옹지마(塞翁之馬)

⑤ 고립무원(孤立無援)

21. 이 소설에 대한 설명으로 거리가 먼 것은?

① 전쟁의 비인간성을 보여주고 있다.

② 1인칭 화자의 독백 형식을 취하고 있다.

③ 과거형 진술로 회상적 어조를 띠고 있다.

④ 인민군의 포로가 되어 처형당하는 인물의 내면 세계를 생생히 그리고 있다.

⑤ 심리적 갈등과 주인공의 의식에 떠오르는 회상을 시간의 순차성을 무시한 채 보여 주는 구성을 취하고 있다.

주관식4. 이 작품 전체의 기법적 특징을 2어절로 쓰시오. 현대 소설에서 두드러지게 드러나는 하나의 서술 기법을 지칭하는 용어로서, 단순한 기법이라기보다는 인간에 대한 이해 방식이나 세계관과 같은 문학의 본질적 문제와도 깊은 관계를 맺고 있다. 이 수법을 최초로 개척한 것은 헨리 제임스이며, 그는 한 사람의 의식을 통하여 그 인물이 독자들에게 전달되도록 작품을 창작했다. 인물의 내면 세계를 생생하게 그리고 있음에 유의한다.

★ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.(22∼23, 각 3점)

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비로소 몸 전체가 까지는 듯한 아픔이 전해 왔다. 그것은 아마 형의 아픔이었을 것이다. 형은 그 아픔 속에서 이를 물고 살아왔다. 그는 그 아픔이 오는 곳을 알고 있는 것이다. 그리하여 그것을 견딜 수 있었고, 그것을 견디는 힘은 오히려 형을 살아 있게 했고 자기를 주장할 수 있게 했다. 그러던 형의 내부는 검고 무거운 것에 부딪쳐 지금 산산조각이 나 버린 것이다.

그렇다고 해도 이제 형은 곧 일을 시작하게 될 것이다. 형은 자기를 솔직하게 시인할 용기를 가지고, 마지막에는 관모의 출현이 착각이든 아니든, 사실로서 오는 것에 보다 순종하여, 관념을 파괴해 버릴 수 있는 힘이 있었다. 무엇보다도 형은 그 아픈 곳을 알고 있었으니까. 어쨌든 형을 지금까지 지켜 온 그 아픈 관념의 성은 무너지고 말았지만, 그만한 용기는 계속해서 형에게 메스를 휘두르게 할 것이다. 그것은 무서운 창조력일 수도 있었다.

그러나 ― 나는 멍하니 드러누워 생각을 모으려고 애를 썼다.

나의 아픔은 어디서 온 것인가. 혜인의 말처럼 형은 육이오의 전상자이지만, 아픔만이 있고 그 아픔이 오는 곳이 없는 나의 환부는 어디인가. 혜인은 아픔이 오는 곳이 없으면 아픔도 없어야 할 것처럼 말했지만 그렇다면 지금 나는 엄살을 부리고 있다는 것인가.

나의 일은, 그 나의 화폭은 깨어진 거울처럼 산산조각이 나 있었다. 그것을 다시 시작하기 위하여 나는 지금까지보다 더 많은 시간을 망설이며 허비해야 할는지도 모른다.

어쩌면 그것은 나의 힘으로는 영영 찾아내지 못하고 말 ㉠얼굴일는지도 모를 일이었다. 나의 아픔 가운데에는 형에게서처럼 명료한 ㉡얼굴이 없었다.

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22. 다음 중에서 ㉠□얼굴□ 대신에 쓸 수 있는 가장 적절한 말은?

① 아픔의 실체

② 깨어진 거울

③ 혜인의 편지

④ 전상자의 슬픔

⑤ 불에 탄 원고

23. 이 소설 전체에 대한 해제로 잘못된 것은?

① 전지적 작가 시점이다.

② 이청준의 단편 소설이다.

③ 비판적이고 현실 참여적이다.

④ 1960년대 화실과 병원이 배경으로 하고 있다.

⑤ 두 형제의 서로 다른 삶의 방식에서 오는 □아픔□의 원인과 그 극복 과정을 나타내었다.

주관식 5. 다음은 이 소설에 대한 해설이다. (  ) 안에 알맞은 낱말을 쓰세요.

□이 소설은 전쟁 체험 세대인 형과 미체험 세대인 동생을 내세워 두 인물 모두가 지니고 있는 아픔을 형상화한 작품이다. 형은 6·25의 체험을 생생한 아픔으로 지니고 있는 □병신□이다. 이에 반해 동생은 그러한 체험이 없으면서도 무기력하게 자신을 포기한 □(      )□이다.□